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日前，堪稱“全球最難申請(qǐng)”的羅德獎(jiǎng)學(xué)金正式揭曉。今年，共有四位佼佼者成為中國(guó)羅德學(xué)者。來自廣州的女孩彭雅麗便是其中之一。目前，彭雅麗正在芝加哥大學(xué)攻讀法學(xué)博士學(xué)位，她表示拿到獎(jiǎng)學(xué)金后，希望去牛津大學(xué)攻讀犯罪學(xué)博士學(xué)位。
彭雅麗的老師稱，從高一到高三，她堅(jiān)韌又淡定地一路充實(shí)自己，才能獲得今天如此了不起的成績(jī)。大三的時(shí)候，彭雅麗對(duì)刑法產(chǎn)生了濃厚的興趣，曾自主閱讀過上千份案例，后來的研究也基本圍繞這個(gè)思路。
談到未來的理想，彭雅麗說：“在本科時(shí)期有過很多想法，如成為一名律師、一名公務(wù)員等。后來選擇刑法，是因?yàn)樗鼘?shí)在是太有魅力了。
從彭雅麗的故事中我們不難看出，對(duì)于知識(shí)的渴求和孜孜不倦的自主學(xué)習(xí)力才是成就優(yōu)秀學(xué)子的源動(dòng)力。在大洋彼岸，歐美的一流大學(xué)聚集了優(yōu)質(zhì)且能力出眾的學(xué)生資源，其中更是有相當(dāng)一部分是在學(xué)術(shù)界前5%的頂尖學(xué)子，他們?cè)诿５膶W(xué)習(xí)訣竅是什么？
哈佛倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)力”
哈佛真有人啃書到凌晨四點(diǎn)半嗎？有，但是很少。
哈佛的頂尖學(xué)霸們的共同特質(zhì)就是勤奮，但真正能讓他們脫穎而出的則是出眾的“學(xué)習(xí)力”。哈佛商學(xué)院工商管理系的柯比教授曾經(jīng)指出：唯有學(xué)習(xí)力，才能讓孩子真正提升學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)力=競(jìng)爭(zhēng)力
“從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地地、深入廣泛地、快書高效地學(xué)習(xí)?！?/p>
在過去，一個(gè)人全部知識(shí)儲(chǔ)備的80%是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習(xí)；而現(xiàn)在則完全相反，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)不過占20%，而80%的知識(shí)就需要你在漫長(zhǎng)的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。那種依靠書本知識(shí)就可以應(yīng)付一切而受用終身的時(shí)代，已經(jīng)逐漸走遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在大多的留學(xué)申請(qǐng)者已經(jīng)意識(shí)到，要想成為哈佛的學(xué)生，單單學(xué)習(xí)好是不行的，還要看學(xué)生是否在未來社會(huì)具有發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力。這也就是我們反復(fù)提到的留學(xué)軟實(shí)力，成績(jī)不是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這也意味著學(xué)生在兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，需要在空余時(shí)間積極參與能夠提升自我背景實(shí)力的項(xiàng)目，例如實(shí)訓(xùn)、夏校、哈佛大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。
頂尖學(xué)子所具備的品質(zhì)
現(xiàn)在越來越多的世界級(jí)高校不只著眼于學(xué)生成績(jī)的高低，他們不愿看到在學(xué)校時(shí)是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，門門功課都取得A+；離開學(xué)校以后卻成為一個(gè)低能兒。學(xué)習(xí)是要用一生來做的事，如果不能繼續(xù)學(xué)習(xí)來使自己不斷增值，那雖然知識(shí)儲(chǔ)備與技能未變，自身價(jià)值卻會(huì)像陽光下的積雪一樣慢慢融化減少。
哈佛大學(xué)曾經(jīng)提及八點(diǎn)希望在當(dāng)代年輕人身上看到的特質(zhì)，同樣適用于其他一流院校錄取學(xué)生的考察標(biāo)準(zhǔn)。
1、Self—confidence 自信心
2、Warmth of personality 熱情
3、Intellectual creativity 創(chuàng)造精神
4、Intellectual curiosity 學(xué)習(xí)的欲望
5、Initiative 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
6、Sense of responsibility 責(zé)任感
7、Reaction to setbacks 對(duì)失敗的態(tài)度
8、Energy 活力
名校的培養(yǎng)理念
目前像牛劍、哈佛、MIT等等學(xué)術(shù)殿堂級(jí)高校的終極目的是培養(yǎng)有反思性的、經(jīng)過良好訓(xùn)練的、有知識(shí)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有社?huì)責(zé)任感的、具有獨(dú)立創(chuàng)造能力的人。
這類大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的方法是教給學(xué)生一些基本的知識(shí)、理論，作為他們研究的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該采用怎樣的學(xué)習(xí)方式來解決自己的問題，但主要還是他們自己去研究、體會(huì)。
例如在哈佛學(xué)習(xí)的學(xué)生就有高度的自由，自由選課，從事不同的研究，學(xué)校提供研究課題、方向和大量的信息資源，指導(dǎo)學(xué)生做出自己的決定并保持足夠的目標(biāo)持續(xù)學(xué)習(xí)。
不少學(xué)生和家長(zhǎng)看重名?？赡苤煌Ａ粼谒鼈兯軒淼膶W(xué)歷保障和更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)知識(shí)水平。其實(shí)名校中潛移默化的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法才是真正的寶藏。擁有高人一籌的學(xué)習(xí)力才能像海綿一樣不斷充實(shí)自己，提升自我價(jià)值，這正是一所頂級(jí)名校給予學(xué)生的最好培養(yǎng)。
