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外國(guó)人的DIY動(dòng)手能力一直特別強(qiáng)，各種DIY工具也都特別專業(yè)。
各式的DIY工具，讓人眼花繚亂
當(dāng)然這樣的動(dòng)手能力不可能是天生的，除了有DIY的傳統(tǒng)之外，我覺得外國(guó)人的動(dòng)手能力很大程度上歸功于Design and Technology課程（DT課程），這門課程貫穿了英國(guó)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段。
如果一定要把這門課和國(guó)內(nèi)的某個(gè)課程做個(gè)橫向?qū)Ρ?，那么最接近的課程估計(jì)就是我們的勞技課了。不過DT課程的設(shè)計(jì)和技術(shù)內(nèi)容，要比勞技課豐富得多。DT課程通過不同的創(chuàng)作主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生通過研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來制作成品，整個(gè)課程和科學(xué)、工程、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)都相關(guān)聯(lián)。
下面我們來看下英國(guó)的課程設(shè)置：
DT課程從英國(guó)小學(xué)一年級(jí)就開始開設(shè)了，光看課程大綱可能很枯燥，結(jié)合學(xué)生的作品就比較直觀了。
低年級(jí)孩子的作品從手工模型開始，從平面向3維過渡。記得我家孩子1-2年級(jí)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì)從學(xué)校拿自己的手工作品回來。
上學(xué)期，女兒3年級(jí)的DT課程主題是“橋”。課堂上老師講授了不同種類的橋梁，帶學(xué)生實(shí)地去看了不同結(jié)構(gòu)的橋梁，最后在課堂上以小組的形式動(dòng)手完成橋梁模型。看到孩子們熟練地使用錘子、鋸子和小型打孔機(jī)，真的感覺他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)。DIY能力，是從小培養(yǎng)出來的。
兒子6年級(jí)上學(xué)期的DT課程主題，是自己設(shè)計(jì)一個(gè)游樂場(chǎng)設(shè)施，為此學(xué)校還組織一次游樂場(chǎng)之行，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)自己最喜歡的游樂設(shè)施。學(xué)校Open day那天，我看到各式各樣的設(shè)計(jì)，除了手工模型外，簡(jiǎn)單的電動(dòng)設(shè)計(jì)元素也出現(xiàn)在學(xué)生的作品里，最讓我覺得意外的是，我看到了一個(gè)用蛋糕做成的游樂場(chǎng)，是可以吃的。老師的解釋是，既然沒有規(guī)定材料，那么學(xué)生就可以用任何材料來完成他們的作品。我想這也是為什么外國(guó)孩子要比我們更有創(chuàng)造力的原因，任何創(chuàng)意都是被鼓勵(lì)的。
DT課程在英國(guó)自始至終都算主課之一，GCSE和A level階段也開設(shè)這個(gè)課程。學(xué)生們要學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)作品，最后再自己動(dòng)手制作。
多姿多彩的DT課程教室
DT課程是一門理論結(jié)合實(shí)際的課程，如果學(xué)生大學(xué)專業(yè)意向設(shè)計(jì)類專業(yè)，這門課可以很好的向心儀大學(xué)展示學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和能力。
Ching有話說：DT課程在英國(guó)從小學(xué)就開設(shè)了，中國(guó)小留學(xué)生們來到英國(guó)中學(xué)可能很難適應(yīng)這樣一門全新的課程。研究理論，并形成自己獨(dú)特的創(chuàng)意是這門課程的核心思想。如果是GCSE階段，可以選擇DT課程來鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；但如果是A level階段，就不推薦選擇這門課程了，之前缺失的知識(shí)點(diǎn)太多了。
