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轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是畢業(yè)季了，我家兒子也即將結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)升入中學(xué)。這期我想和大家分享一下英國(guó)的小學(xué)生活，來(lái)看看中英小學(xué)教育的區(qū)別。

先來(lái)看下英國(guó)小學(xué)每天的時(shí)間安排：

英國(guó)小學(xué)上課是從8:45開(kāi)始的，下午15:15放學(xué)。放學(xué)后學(xué)校會(huì)有不同的after school club，但最晚學(xué)生16:30也就放學(xué)回家了。回家作業(yè)，每周一次，低年級(jí)大概要花30分鐘完成，高年級(jí)大概45分鐘-1小時(shí)。和國(guó)內(nèi)小學(xué)相比，英國(guó)小學(xué)真的可以稱得上是“快樂(lè)教育”了。

受國(guó)內(nèi)朋友的影響，英國(guó)小學(xué)的這種教育方式我也曾深深焦慮過(guò)，因?yàn)楹蛧?guó)內(nèi)孩子相比，英國(guó)小學(xué)實(shí)在是太輕松了。不過(guò)，英國(guó)學(xué)校雖然作業(yè)少，但是一直鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣大量閱讀，所以這些年下來(lái)，孩子們都愛(ài)上了閱讀、enjoy閱讀，這是可以讓他們受益終身的。

此外，英國(guó)教育是從小鼓勵(lì)孩子自我學(xué)習(xí)、自我探索，很多作業(yè)都是研究式、開(kāi)放式的問(wèn)題，這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)到大學(xué)。這可能是為什么很多我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)到英國(guó)讀A level不適應(yīng)的原因。特別是文科類學(xué)科，中國(guó)孩子總是在尋找一個(gè)固定答案，而很多時(shí)候需要的是學(xué)生自己的看法。

再來(lái)看看小學(xué)學(xué)什么科目：

概括來(lái)說(shuō)，分為兩大類：核心課程和基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)是核心課程，藝術(shù)、公民意識(shí)、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)與科技、二外、地理、歷史、音樂(lè)、體育、宗教等等是基礎(chǔ)課程。結(jié)合上面的課程表我們可以看到，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)幾乎是每天都有，而科學(xué)、體育、音樂(lè)的課時(shí)安排也相當(dāng)多，其他課程基本上是每周一節(jié)。

宗教學(xué)這門課，我原以為講的應(yīng)該是基督教，而實(shí)際上它涵蓋了世界上各大宗教，孩子們有時(shí)會(huì)和我討論一下各位大神和一些宗教習(xí)俗，這讓孩子從小就了解到世界文化的多樣性。

在公民意識(shí)課上，學(xué)生和老師探討國(guó)家大事。關(guān)于“脫歐”，學(xué)生們就進(jìn)行了好幾次的辯論。此外關(guān)心最多的話題就是環(huán)保，最近孩子和我討論最多的是關(guān)于塑料制品的問(wèn)題，通過(guò)這些課程，我發(fā)現(xiàn)他們回收節(jié)約使用塑料制品的意愿明顯強(qiáng)化了。

英國(guó)特色教學(xué)方法：從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

英國(guó)小學(xué)每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)主題，很多課程的開(kāi)展是圍繞著主題進(jìn)行的。 比如說(shuō)，上學(xué)期女兒班上的主題是學(xué)習(xí)橋梁，那么英語(yǔ)課上閱讀的文章（guided reading）很多都與之相關(guān)；老師會(huì)組織學(xué)生外出實(shí)地查看不同結(jié)構(gòu)的橋梁，不僅是看，還會(huì)讓學(xué)生做測(cè)量，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較；會(huì)要求學(xué)生把橋梁特征和附近環(huán)境畫下來(lái)，用樂(lè)高搭建橋梁模型等等；學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生以小組的形式，自己設(shè)計(jì)搭建一個(gè)兼具美觀和承重型的橋梁等等。于是乎，上學(xué)期女兒的興趣愛(ài)好就是和爸爸討論各種橋梁。

此外，參觀不同的博物館也是學(xué)校每學(xué)年的必修項(xiàng)目，從綜合類的大英博物館、自然歷史博物館、科技博物館到主題類的泰坦尼克博物館、都鐸王朝博物館、莎士比亞博物館等等。當(dāng)書本知識(shí)結(jié)合實(shí)踐后，總有特殊而深刻的體會(huì)。

老師≠權(quán)威

在參加了幾次公開(kāi)課后，我有趣的發(fā)現(xiàn)老師在課堂上總是被學(xué)生挑戰(zhàn)，而老師也很樂(lè)意接受學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，能夠直接回答的會(huì)直接回復(fù)，產(chǎn)生疑惑的老師會(huì)說(shuō)讓我們一起來(lái)研究一下。

舉個(gè)例子，最近的科學(xué)課主題是認(rèn)識(shí)植物，老師帶著學(xué)生來(lái)到附近的公園，給每個(gè)學(xué)生發(fā)了兩張帶有線索的紙，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生們分組認(rèn)識(shí)植物。公園里的植物很多，認(rèn)著認(rèn)著線索不夠用了，產(chǎn)生了疑惑，老師會(huì)很坦然地告訴學(xué)生：“我也不確定這是什么植物，讓我們一起拍照，回教室后我們一起查資料?！?在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們開(kāi)開(kāi)心心地拍花、拍樹(shù)葉、拍樹(shù)枝、拍整棵樹(shù)，收集盡可能多的信息。

這樣的快樂(lè)教育自然是有利有弊的。有利的地方是讓孩子們很快樂(lè)，能夠開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)放學(xué)，有時(shí)放假久了，就開(kāi)始期盼開(kāi)學(xué)了。孩子的天性就是玩，玩可以讓他們徹底放松，從而激發(fā)出更大的潛能和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，弊端也顯而易見(jiàn)，就是效率低，進(jìn)度慢。畢竟，玩需要過(guò)程，從玩中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)更是需要時(shí)間，這遠(yuǎn)不如老師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生課后不斷練習(xí)鞏固來(lái)得速度快。

英國(guó)小學(xué)是快樂(lè)的，輕松的，給了孩子們一個(gè)美好的童年。教育是一條漫漫長(zhǎng)路，陪著孩子一起經(jīng)歷甜酸苦辣，一起靜等花開(kāi)，也不失為一種智慧教育。

Ching有話說(shuō)

又是一年考試季，祝愿所有考GCSE和A level的小伙伴們旗開(kāi)得勝，獲得大滿貫！