對于低齡留學，你怎么看？
近年來越來越多家長選擇讓孩子繞行中高考，低齡留學。這個選擇既是出于中產(chǎn)階級對子女教育的更高追求，也反映了家長們對中國教育的焦慮。
數(shù)據(jù)來源自教育部公布數(shù)據(jù)
普林斯頓大學終身教授，前清華大學副校長施一公，曾經(jīng)就中國大學培養(yǎng)學生的目的提出質(zhì)疑。他提出，大學，尤其是好的大學不應以就業(yè)為導向。
過于功利性的教育選擇，正在讓中國學生失去自主學習能力和創(chuàng)新能力。
“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”十余年前的錢學森之問，如今仍像一柄利劍懸在教育界頭頂。
為了讓孩子更好地發(fā)展學習的內(nèi)驅(qū)力，享受教育樂趣，許多高學歷、高資產(chǎn)家庭選擇讓孩子在中學階段出國留學。
通過更開放、創(chuàng)新、實踐的西式教育，培養(yǎng)學生更具獨立性和批判性的思維和自主學習的能力，找到未來發(fā)展的方向。讓教育能夠更好地實現(xiàn)教育培養(yǎng)人，發(fā)展人的作用。
英國則是許多低齡留學家庭的首選之地。
英國教育以其悠久的歷史、健全的體制，以及完善的國際生制度為全世界所認可。
“貴族教育”傳承而來的全寄宿制度和嚴格的禮儀培養(yǎng)，讓英國中學教育在低齡留學生中大受歡迎。
寄宿制在保證安全的同時，讓留學生們能夠更快融入當?shù)貙W生中，適應新的學習和生活環(huán)境。貴族精英式教育也在無形中影響著學生的思維模式，幫助他們成為“有德行，有智慧，有禮儀和學問的”英國紳士/淑女。
無論是從語言教育、環(huán)境適應、大學申請，還是眼界開闊、獨立能力培養(yǎng)上，低齡留學的優(yōu)勢都是顯而易見的。
但與此同時，低齡留學帶來的風險也不容忽視。
出國留學意味著在這個關(guān)鍵階段，自理、自立、自律能力的培養(yǎng)注定要成為留學生們的首要挑戰(zhàn)。
孩子能否在遠離父母的情況下成功培養(yǎng)出獨立能力，融入當?shù)匚幕m應教學方式的轉(zhuǎn)變，甚至能否在幾年后如期進入想去的大學，都是無法預知的。
這不是一筆穩(wěn)賺不賠的投資，而是一場需要承擔風險的博弈。
因此，家長們在選擇低齡留學時更要理性思考，尤其是要從學生的個人意愿、性格、自理能力、整體條件出發(fā)，確定留學目標。
是否在中學階段出國留學，只是我們?nèi)松械囊环N選擇。但一旦我們做出選擇，一定要做好面對未知的心理預期和防范準備。
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