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作為一個(gè)6歲男孩，Edward乖巧、聽(tīng)話。在媽媽眼里他有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)。但唯一的問(wèn)題是，在杭州BASIS貝賽思學(xué)校的一眾申請(qǐng)者中，他可能還不是那么“拔尖”。
如何才能在短短一個(gè)月內(nèi)，讓Edward順利通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的G1入學(xué)考？Edward媽媽，找到了施強(qiáng)語(yǔ)言導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
貝塞斯學(xué)校
圖片來(lái)源自網(wǎng)絡(luò)，侵刪
BASIS貝賽思學(xué)校，長(zhǎng)期在美國(guó)各大知名教育排行榜中排名前十的國(guó)際學(xué)校，包攬U.S.News “2018年度全美最佳高中排名”TOP5，中美家長(zhǎng)心中炙手可熱的學(xué)術(shù)創(chuàng)新型名校。
BASIS杭州校區(qū)是美國(guó)BASIS學(xué)校的直屬校區(qū)，學(xué)校的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、學(xué)生評(píng)估系統(tǒng)和師資配置都由BASIS總部直接管理。每年的G1入學(xué)也是BASIS競(jìng)爭(zhēng)最激烈的入學(xué)考之一，“神童”云集。
Edward的勇者之旅
學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)上課開(kāi)始
為了幫助Edward順利銜接貝賽思，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專門準(zhǔn)備了一份特殊規(guī)劃。第一件事，就是學(xué)會(huì)上課。
對(duì)于還未從幼兒園畢業(yè)的Edward來(lái)說(shuō)，分清游戲和上課的區(qū)別，并不是一件容易的事。第一堂課，學(xué)校找來(lái)了3位同齡的小伙伴一起上課。小伙伴們消除了他對(duì)英語(yǔ)課的抗拒感，也讓他很快接受了老師制定的課堂規(guī)則。
會(huì)挖掘興趣的，才是好老師
興趣是最好的老師。但如何將學(xué)生興趣和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)難題。為此老師們做了充分準(zhǔn)備。
來(lái)到施強(qiáng)之前，Edward已經(jīng)有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)。但在入學(xué)測(cè)試中，老師們發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)知識(shí)比較零碎，對(duì)用英語(yǔ)表達(dá)也比較抗拒。
為了激發(fā)Edward的學(xué)習(xí)興趣，老師們想出了很多有趣的課堂小互動(dòng)——
Lydia老師發(fā)現(xiàn)他對(duì)于畫(huà)畫(huà)和黏土的興趣。她鼓勵(lì)Edward用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞表達(dá)自己想捏什么，通過(guò)你畫(huà)我猜的游戲，練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)答。游戲教學(xué)法消除了Edward對(duì)學(xué)英語(yǔ)的排斥，讓他從一句英語(yǔ)都不愿意說(shuō)，到主動(dòng)開(kāi)口表達(dá)自己會(huì)的單詞。
在學(xué)習(xí)中，老師們也發(fā)現(xiàn)Edward對(duì)于陌生的問(wèn)題和不了解的事物比較排斥。因此有意在課堂中引入PBL教學(xué)法，通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向的情景教學(xué)，鍛煉他主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。比如，通過(guò)買水果、列購(gòu)物清單、逛超市等生活小劇場(chǎng)，讓Edward的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和邏輯推理能力都得到了顯著提升。
在老師們的引導(dǎo)下，Edward在和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的大戰(zhàn)中大獲全勝，初步具備了應(yīng)對(duì)貝塞斯筆試的學(xué)術(shù)積累。
自信是最好的名片
但想要成功進(jìn)入貝賽思，僅僅有這些還不夠。Edward最先要改掉的，就是害羞內(nèi)向，拒絕和陌生人交流的性格。
為了幫助他建立英語(yǔ)交流的自信，導(dǎo)師團(tuán)在經(jīng)過(guò)多次商討后，決定換掉Edward最熟悉的老師。換老師的舉動(dòng)，讓Edward再次變得緊張不安。但新老師很快用各種有趣的小游戲轉(zhuǎn)移了他的注意力，成功贏得Edward的好感。
后期，培訓(xùn)課程中又加入了外教一對(duì)一課程。這一次Edward不僅對(duì)全英文課程適應(yīng)良好，在面對(duì)外教時(shí)，也不會(huì)緊張地說(shuō)不出話了。
Edward的改變獲得了BASIS的認(rèn)可。雖然他仍然不是活潑外向的性格，但英語(yǔ)交流和思維，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)變成了非常自然且自如的事。這個(gè)6歲的男孩，最終打贏了自己的勇敢者游戲。
導(dǎo)師說(shuō)
從拒絕踏入教室到拿到貝賽思錄取通知，在Edward的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師團(tuán)隊(duì)始終在扮演著引導(dǎo)者的角色。發(fā)掘興趣，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受度；以豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；通過(guò)和不同老師的交流，讓學(xué)生建立起和外界交流的自信.......除了精準(zhǔn)教學(xué)，人文關(guān)懷也必不可少。和學(xué)生建立強(qiáng)大的信任關(guān)系，是我們最終能夠成功幫助Edward的關(guān)鍵。
