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地?cái)偨?jīng)濟(jì)的出現(xiàn)掀起了全民擺攤的浪潮，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和孩子們紛紛加入擺地?cái)偟拇筌?。并由此產(chǎn)生了教育中的一個(gè)新概念“地?cái)偨逃?。所謂地?cái)偨逃醋尯⒆訁⑴c擺地?cái)偟膶?shí)踐活動(dòng)，并從中獲得知識(shí)拓展和能力鍛煉的過(guò)程。
其實(shí)在國(guó)外，“地?cái)偨逃痹缫延兄?/p>
芬蘭教育體系中有一門“家庭經(jīng)濟(jì)課”，孩子們會(huì)把手工制作的木工產(chǎn)品拿到集市上擺攤售賣；美國(guó)小學(xué)教育中，擺攤“賣檸檬水”是一項(xiàng)非常受歡迎的實(shí)踐活動(dòng)，甚至有孩子將其做成了價(jià)值千萬(wàn)的品牌；每年春秋兩季，德國(guó)幼兒園和小學(xué)都會(huì)組織一些兒童跳蚤市場(chǎng)，鍛煉孩子們獨(dú)立擺攤的能力。
為什么西方教育如此重視“擺地?cái)偂保?/p>
幾年前，泰國(guó)有一個(gè)教育公益廣告在國(guó)內(nèi)刷屏。擺攤賣水果的女店主沒有接受過(guò)教育，但在售賣菠蘿棒冰的過(guò)程中，生活給了女兒最好的教育。
地?cái)偨逃举|(zhì)是一種實(shí)踐教育，它能夠讓孩子學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，讓孩子擁有立身社會(huì)的基本能力。
金錢意識(shí)與財(cái)商啟蒙
教育家默克爾曾說(shuō)，“金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心?！钡?cái)傠m小，但包含了商品買賣的整個(gè)流程，同時(shí)擔(dān)任買家和賣家的角色，會(huì)讓孩子對(duì)金錢的價(jià)值和流通有一個(gè)更深刻和明確的認(rèn)識(shí)。
鍛煉抗挫折能力
我們擁抱成功，也要學(xué)會(huì)接受失敗。并不是每次推銷都能取得好的結(jié)果，并不是每樣商品都能大受歡迎。教會(huì)孩子接受挫折，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并獲得再次嘗試的勇氣，是地?cái)偨逃蟹浅Ｖ匾囊徽n。
培養(yǎng)人際交往能力
溝通是銷售中重要的一環(huán)。孩子想要將自己的商品售賣出去，不僅要了解商品的屬性、功用和價(jià)值，還需要了解不同顧客的不同需求，針對(duì)性地進(jìn)行推薦，這是對(duì)孩子溝通能力的很大考驗(yàn)。
提升問(wèn)題解決能力
最好的放手，是讓孩子自己解決問(wèn)題。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，擺地?cái)偩褪且粋€(gè)遇見問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅要自己做調(diào)研，還要學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析和判斷，從而不斷獲得成長(zhǎng)。
在西方教育中，實(shí)踐教育和學(xué)術(shù)教育同樣重要，對(duì)于孩子實(shí)踐能力的鍛煉，貫穿整個(gè)教育過(guò)程。
在美國(guó)，社區(qū)服務(wù)是每個(gè)中小學(xué)生必須參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，社區(qū)服務(wù)逐漸發(fā)展為服務(wù)性學(xué)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、督導(dǎo)、反思及評(píng)量達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，將社區(qū)服務(wù)制度化。
日本中小學(xué)從2000年開始開設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間”，向?qū)W生提供課堂外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，從而培養(yǎng)孩子的“生存能力”。
英國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)集中在社會(huì)研究和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)等方面。中小學(xué)社會(huì)研究主要圍繞公民形成，以及突出的政治、精神、道德、社會(huì)、文化問(wèn)題展開。
除了多方面的能力培養(yǎng)，實(shí)踐教育更重要的意義在于塑造孩子的社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與度。
作為西方高等教育的燈塔，哈佛大學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)理念始終未離社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在哈佛的一扇校門上寫著——“入學(xué)是為了學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，畢業(yè)是為了更好地服務(wù)國(guó)家和人民”。
哈佛教育學(xué)院教授Professor Haste在接受施強(qiáng)訪問(wèn)時(shí)提到，教育的意義在于學(xué)生價(jià)值觀的建立、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生的社會(huì)參與感非常強(qiáng)的時(shí)候，自然而然就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。（推薦閱讀：對(duì)話頂尖名校 | 哈佛教授談教育：我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生）這也是哈佛大學(xué)能夠培養(yǎng)出無(wú)數(shù)頂尖科學(xué)家、改變世界的領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)家的關(guān)鍵所在。
對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教育還是相對(duì)比較陌生的領(lǐng)域。這次地?cái)偨逃幕馃崾且粋€(gè)前哨，也是一個(gè)契機(jī)，它為我們探索實(shí)踐教育形式，促進(jìn)孩子的全方位發(fā)展提供了更多可能。
