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1、排名與數(shù)量

從學(xué)校數(shù)量來看，公立高中約占澳大利亞所有高中總數(shù)的三分之二，私立高中約占澳大利亞所有高中總數(shù)的三分之一。以澳大利亞維州墨爾本為例，共有高中565所，其中公立高中366所，私立高中199所。但從高中升大學(xué)的升學(xué)比例和成績排名來看，私立高中的平均升學(xué)比例和成績排名明顯高于公立高中，墨爾本地區(qū)升學(xué)成績排名前100的高中當(dāng)中，公立高中占19所，私立高中占81所，在升學(xué)成績排名前50的高中當(dāng)中，公立高中占7所，私立高中占43所。

從以上對比分析中我們可以看出，私立高中的數(shù)量雖然明顯少于公立高中，但學(xué)術(shù)水平卻明顯優(yōu)于公立高中，采取的是精英式的培養(yǎng)模式。

2、學(xué)校歷史

澳大利亞公立高中的絕大部分都是在澳大利亞聯(lián)邦政府成立以后即1901年以后建校的，而私立高中有很大一部分是在聯(lián)邦政府成立之前即1901年之前建校的。以墨爾本地區(qū)升學(xué)成績排名前100的高中為例，建校時(shí)間在1901年之前的高中共有32所，這其中公立高中只占1所，私立高中占31所。

因此，私立中學(xué)的歷史一般比公立中學(xué)更加悠久。

3、入學(xué)門檻和入學(xué)要求

澳大利亞公立高中的首要任務(wù)是為了滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生的入學(xué)需求，在此基礎(chǔ)上，若有空余的名額，就會(huì)招收國際學(xué)生，一般國際生的總數(shù)不超過學(xué)生總數(shù)的5%。私立高中招收國際學(xué)生的數(shù)量則有一定的差異性，歷史悠久且升學(xué)成績排名高的私立高中，對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生而言也是一位難求，因此只把招收國際學(xué)生作為生源多元化的補(bǔ)充手段，國際學(xué)生比例一般會(huì)控制在3%左右甚至更低。

另外，在具體的入學(xué)要求方面，公立高中和私立高中的最大差異在于所有的公立高中都不要求學(xué)生提供AEAS考試成績，甚至任何語言成績；而大部分升學(xué)成績排名高的私立高中則要求學(xué)生提供AEAS考試成績，AEAS是一項(xiàng)針對學(xué)生數(shù)學(xué)、英語以及非語言等三項(xiàng)能力的標(biāo)化測驗(yàn)?？梢?，相比公立中學(xué)，私立中學(xué)，尤其是頂尖私立中學(xué)擁有更高的入學(xué)門檻，這也保證了私立中學(xué)的學(xué)生水平。

4、學(xué)校所處地理位置和周邊環(huán)境

跟中國一樣，澳大利亞也劃分學(xué)區(qū)（SchoolZone）。澳大利亞公立高中代表的是大眾教育，因此每個(gè)學(xué)區(qū)基本上都會(huì)有數(shù)量不等的公立高中。澳大利亞私立高中代表的是精英教育，因此不是每個(gè)學(xué)區(qū)都有私立高中。從私立高中分布的地理位置特點(diǎn)來看，人均收入相對較高以及房屋均價(jià)相對較高的區(qū)域，私立高中的數(shù)量也相對較多。以墨爾本為例，被公認(rèn)為墨爾本高尚區(qū)域的Kew區(qū)，共有6所升學(xué)率排名在前100的私立高中，在另外一個(gè)高尚區(qū)域Canterbury，共有4所升學(xué)率排名在前100的私立高中。

5、男校、女校和混校

在澳大利亞公立高中當(dāng)中，大部分學(xué)校都是混校，男校和女校只占少部分。但在私校當(dāng)中，混校和單性別學(xué)校可以說是各占半邊天。在墨爾本，升學(xué)率排名前100的81所私立高中當(dāng)中，單性別學(xué)校占有更大的比例。在西方的精英教育中，單性別教育歷來備受重視，更注重淑女以及紳士的培養(yǎng)。

6、寄宿與走讀

在招收國際學(xué)生的公立高中當(dāng)中，幾乎所有學(xué)校都是走讀學(xué)校。而在澳大利亞私立高中當(dāng)中，寄宿和走讀學(xué)校的比例各占一半。但私立學(xué)校中的混校提供寄宿的相對較少，男校和女校提供寄宿的相對較多。

7、硬件設(shè)置和占地面積

就硬件水平而言，澳大利亞私立高中的平均硬件水平要比公立高中的平均硬件水平高出一籌，在學(xué)校占地面積、人均建筑面積和教學(xué)設(shè)備人均擁有率方面也是私立高中相對較高。

8、師資水平

由于私立中學(xué)在資金使用方面可以進(jìn)行自由分配，私立中學(xué)師資相比公立中學(xué)更加充裕。有些私立中學(xué)還會(huì)專門為中國學(xué)生配備1-2名懂得中文的老師，來負(fù)責(zé)他們的生活和課程輔導(dǎo)。