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近幾年，英國的“精英教育”開始逐漸出現(xiàn)在大眾視野，以伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)等為代表的“精英教育”，被認(rèn)為是進(jìn)入頂尖大學(xué)或上流社會的基石。
但其實(shí)，國內(nèi)家庭對精英教育的理解，存在許多誤區(qū)。有些家庭認(rèn)為所謂“精英”，無外乎就是一些學(xué)霸；有些則認(rèn)為精英就是比普通人多了紳士風(fēng)度、燕尾服、優(yōu)美的英式腔調(diào)等禮儀；還有的認(rèn)為，精英教育就是有錢砸出來的“貴”族教育。
不，關(guān)于精英教育，千萬不要這樣想！
我們可以來看一組數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)顯示，只有7%的英國人會進(jìn)入公學(xué)學(xué)習(xí)，但是有三分之一的國會議員出身公學(xué)（四分之一的國會議員從牛津或劍橋畢業(yè)），統(tǒng)計(jì)數(shù)字已經(jīng)說明了公學(xué)在英國教育系統(tǒng)中的特殊地位。公學(xué)教育的優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在政壇，而是在英國社會的方方面面。44%的位列英國《星期日泰晤士報(bào)》財(cái)富榜的富豪，43%的報(bào)紙專欄作家，26%的BBC部門經(jīng)理，71%的資深法官，55%的白廳高級秘書和50%的上議院成員都出身于公學(xué)。
如果精英教育真的只是人們表面上看起來那么簡單，它為什么能培養(yǎng)出那么多對社會有影響力的人物？它為什么能讓社會各界人士都對它趨之若鶩？它到底有什么吸引力能讓各國父母拼盡全力把孩子送過去讀書？
剝開“貴族”光環(huán)，精英教育是什么？
早在2013年，眼光刁鉆的BBC就試圖探討這一問題：剝開“貴族”光環(huán)，精英教育還剩下什么？BBC把眼光投向了英國最知名、最神秘、也最具有貴族氣息的伊頓公學(xué)，取材伊頓公學(xué)的校園生活拍攝成了紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片于2014年3月18日上映，豆瓣評分7.8分。
伊頓公學(xué)（Eton College），全名為溫莎宮畔伊頓圣母英皇書院（The King's College of Our Lady of Eton beside Windsor），是英國著名的男子公學(xué)，位于英格蘭溫莎，泰晤士河邊。
1440年，亨利六世創(chuàng)立了伊頓公學(xué)，最早為70名貧窮學(xué)生提供免費(fèi)教育，作為進(jìn)入劍橋大學(xué)英皇學(xué)院的預(yù)備學(xué)校。早期伊頓公學(xué)是一所平民學(xué)校，但到17世紀(jì)以后，學(xué)校逐漸貴族化，英國的皇室成員都會都把男孩子送到伊頓公學(xué)讀書。伊頓還培養(yǎng)了二十位首相，著名的校友包括雪萊、喬治·奧威爾、亨利·菲爾丁、伊恩·弗萊明、亨利·爾（后來成為伊頓校長）、凱恩斯、威靈頓公爵和威廉王子等人。知名演員湯姆·希德勒斯頓（抖森）和 埃迪·雷德梅尼(小雀斑)也在伊頓上過學(xué)。
伊頓公學(xué)是一所貴族學(xué)校，這是眾所周知的事，怎樣才能把伊頓公學(xué)拍得有新意？BBC想出了個(gè)點(diǎn)子：讓三個(gè)最為普通的英國家庭的男孩子：黑人Fara、白人Theo和華裔James，走進(jìn)伊頓公學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。
精英教育=貴族生活？
無論是留學(xué)黨，還是英國大眾，“精英搖籃”伊頓公學(xué)對普通人來說一直都是“高不可攀”的。因此，這三個(gè)有幸去伊頓上學(xué)的孩子可以說是非常幸運(yùn)了。
但有了好運(yùn)的開端，真正的考驗(yàn)其實(shí)才剛剛開始。
Theo入讀伊頓的第一學(xué)期，他并沒辦法很好地管理自己，上課總是遲到，還因?yàn)榇蝾I(lǐng)結(jié)、系袖扣等細(xì)節(jié)問題，往返于教務(wù)處和宿舍三次。
目標(biāo)明確、好學(xué)、競爭意識強(qiáng)的Fara，縱然是拿著獎學(xué)金走入伊頓的優(yōu)秀學(xué)生，但面對公學(xué)的課程依然覺得很困難，最開始只能分在最低水平的班級里。為了趕上同學(xué)們，F(xiàn)ara只好加倍努力，常常忙得沒時(shí)間吃飯。
在走進(jìn)伊頓之前，人們常常以為,伊頓里生活的都是“公子哥兒”，他們穿著燕尾服，學(xué)馬術(shù)，學(xué)禮儀，或者風(fēng)度翩翩、彬彬有禮的生活。
然而實(shí)際上卻是，一旦進(jìn)入伊頓公學(xué)，所有的學(xué)生都將被一視同仁。在BBC的觀察下，除了Fara、Theo和James這3個(gè)平民小孩，伊頓的“貴族公子哥們”也同樣逃不過真實(shí)的記錄鏡頭。這時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)，所謂的“精英教育”，拋開表面上的“貴族”光環(huán)，那些“天之驕子”也不過是一群刻苦努力的學(xué)生：睡的是硬板床；每天步行六七公里上學(xué)；作業(yè)不單純是答題，更多是論文……他們過著最為清苦的日子，沒有任何特殊。
你能想象嗎？不僅是伊頓公學(xué)，在很多英國私立精英中學(xué)，學(xué)生大清早6、7點(diǎn)去參加俱樂部訓(xùn)練是常有的事；大冬天在零下好幾度的室外，女孩子們穿著運(yùn)動短裙開始熱身，運(yùn)動完直接去上課。很多足球隊(duì)、橄欖球隊(duì)、曲棍球隊(duì)是放課后訓(xùn)練，一年四季，風(fēng)雨無阻。
在很多中國家長的觀念里，對英國精英教育的認(rèn)識還停留在穿著打扮、禮儀上。但其實(shí)，真正的精英教育，不是外在禮儀，更重要的是內(nèi)在精神。
艱苦的待遇，艱辛的磨礪，嚴(yán)格的管理——真正的精英教育，讓學(xué)生從中學(xué)起就完成了社會分層：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇┲?、生活?xí)慣、禮儀只是基本，扎實(shí)而豐富的學(xué)科知識是基石，再加上自信、自律、積極向上等品質(zhì)組成的內(nèi)核，學(xué)識和眼界從起跑線上就領(lǐng)先了普通人一大截。
這種高層次的教育培養(yǎng)出來學(xué)生的自信是普通學(xué)生無可比擬的。
快樂教育？放養(yǎng)≠放羊
中國家長對于英國乃至整個(gè)西方教育還有一個(gè)誤區(qū)，在于“快樂教育”。這些家長們認(rèn)為給孩子一個(gè)快樂的童年比什么都要重要，對孩子的培養(yǎng)也要更加注重釋放孩子的天性，給予孩子充足的自由。
殊不知，此“快樂”非彼“快樂”。
真正的快樂教育并不是站在精英教育的對立面的，國內(nèi)家長的誤解，在于混淆了快樂教育和寬松教育。
寬松教育是盡量減少對孩子的管教和控制，讓他們自由選擇該做什么。其實(shí)從教育學(xué)上來說，寬松教育有一定的好處，在一定程度上能夠培養(yǎng)孩子的好奇心和自理能力。
但寬松教育的關(guān)鍵在于時(shí)間點(diǎn)，如果用在錯(cuò)的時(shí)間，后果會很嚴(yán)重。英國的一些公立學(xué)校，老師對孩子的管理十分寬松，大多以鼓勵為主，使得孩子的成長很是輕松快樂，基本沒有什么學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但這些學(xué)校的孩子，只有極少數(shù)能夠順利升入大學(xué)。
英國的精英私立學(xué)校則不同，學(xué)校管理嚴(yán)格，學(xué)業(yè)壓力大，競爭壓力也異常殘酷。但每年進(jìn)入牛津、劍橋等英國頂尖大學(xué)的英國孩子，絕大多數(shù)都是來自于精英私立學(xué)校。
快樂教育講的其實(shí)是教育上的表現(xiàn)方式，而并不是管教孩子上的取態(tài)?？鞓方逃谋举|(zhì)在于如何教，教授知識點(diǎn)是what to teach，如何教是how to teach。快樂教育在于如何讓課堂更有趣，在于讓學(xué)生能夠更好地掌握知識點(diǎn)，并對學(xué)習(xí)保持熱情。
從知識點(diǎn)上來看，英國精英私立中學(xué)的孩子和國內(nèi)應(yīng)試教育體制下的孩子，學(xué)到的知識點(diǎn)是一樣的，但過程會更加有趣。
日復(fù)一日的機(jī)械化練習(xí)會讓孩子喪失創(chuàng)新和創(chuàng)造的動力，而快樂教育不但可以發(fā)掘孩子的興趣和潛能，同時(shí)又不過分壓抑孩子的天性，讓他們時(shí)刻保持旺盛的求知欲和創(chuàng)造力。“放羊式教育”并不是簡單的放養(yǎng)，而是給他一座山，在成長過程中染上屬于自己的顏色，這樣，就算“羊”跑到別的羊群里，也會有很強(qiáng)的辨識度，能夠脫穎而出，與眾不同。
精英教育的核心要素，在體育
英國“精英教育”對體育的重視程度可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們大部分人的想象。英國精英私立中學(xué)平均開設(shè)的體育項(xiàng)目超過20個(gè)，例如田徑、板球、棒球、曲棍球、籃球、手球、足球、英式橄欖球、網(wǎng)球、壁球、攀巖、游泳、擊劍、射擊、劃船、跳床、高爾夫、馬術(shù)等等。在英國，最火爆的課外興趣班永遠(yuǎn)都是體育活動。
BBC曾有過一篇報(bào)道，在倫敦奧運(yùn)會上獲得獎牌的英國運(yùn)動員中有超過三分之一的人是精英私立學(xué)校畢業(yè)的，其中，超過四分之一的英國金牌得主來自精英私立學(xué)校?？梢娪⒔逃龑w育的重視程度。
在伊頓中學(xué)，體育運(yùn)動幾乎占據(jù)了學(xué)生們50%的學(xué)時(shí)。
早在1811年，伊頓公學(xué)就首次舉辦了8人賽艇比賽，比1896年賽艇成為首屆奧運(yùn)會正式項(xiàng)目整整早了85年。直至現(xiàn)在，賽艇一直都是伊頓的王牌體育項(xiàng)目之一。不僅是賽艇，11人制的足球比賽也是1841年在伊頓形成的；1860年的時(shí)候，伊頓公學(xué)制定了最早的現(xiàn)代曲棍球規(guī)則；另外，伊頓還獨(dú)創(chuàng)了許多只有伊頓才有的體育項(xiàng)目，例如伊頓墻球、伊頓五人、伊頓野地足球等等。
為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，伊頓特別為學(xué)生設(shè)置了8門體育必修課和27門體育選修課。其中，8門必修課——賽艇、曲棍球、伊頓野地足球、田徑、板球、網(wǎng)球、英式橄欖橄欖球等散布在春季課程、夏季課程和秋季課程之中。
每周體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間長達(dá)23小時(shí)，差不多是文化課（30多小時(shí)）的一大半。每個(gè)體育項(xiàng)目都配備了專業(yè)的訓(xùn)練場和教練，校園內(nèi)的運(yùn)動場多達(dá)六七個(gè)，而普通學(xué)校一般只有一兩個(gè)。
此外，伊頓還設(shè)立了40多個(gè)體育社團(tuán)，有馬術(shù)、擊劍、賽艇、田徑等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和天賦加入其中。冬季會舉辦橄欖球和足球比賽，夏季有板球和賽艇等，每周占用3到4個(gè)下午進(jìn)行訓(xùn)練。
說到體育運(yùn)動，就不得不提近幾年國內(nèi)非常熱衷的“馬術(shù)”。
去年，導(dǎo)演周軼君（如果你是《圓桌派》的觀眾，那你一定認(rèn)識她）拍攝了一部探討教育的紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，其中的英國篇，就來到了位于英國納茨福德的華天馬房。
華天這個(gè)名字，相信你一定不陌生。被譽(yù)為“馬術(shù)王子”的他，成長于伊頓公學(xué)，2008年代表中國參加奧運(yùn)會。
中國家庭對學(xué)習(xí)馬術(shù)其實(shí)存在很多誤區(qū)，認(rèn)為馬術(shù)只是展現(xiàn)財(cái)富與地位的象征，或者單純只是一項(xiàng)貴族們熱愛的體育運(yùn)動。但華天認(rèn)為，身體運(yùn)動只是馬術(shù)的一小部分，重要的是你與馬的關(guān)系，你要訓(xùn)練它、管理它、安慰它……這是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，不僅需要一定的相關(guān)知識，還需要足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的毅力。
在華天看來，體育是英國精英教育中非常重要的一環(huán)。華天說自己非常幸運(yùn)，能夠在伊頓公學(xué)接受教育，讓他知道除了學(xué)習(xí)之外，生活中還有很多其他東西。
很多人都會覺得如果四肢發(fā)達(dá)，那么頭腦就會簡單。實(shí)際上，體育教育對青少年的智力發(fā)展和人格養(yǎng)成非常有利。
就拿板球這一項(xiàng)目來說，板球在比賽中對體能的要求不高，卻非常考驗(yàn)智力，被稱為“智者”的游戲。我國國家板球隊(duì)的隊(duì)員華明，就曾就讀于伊頓公學(xué)，他的父親曾評價(jià)他說：“華明特別善于動腦子，喜歡琢磨，注意細(xì)節(jié)?！?/p>
像是兵乓球、羽毛球、籃球等很多球類運(yùn)動，能夠幫助孩子加快大腦的反應(yīng)速度。研究表明，半年的羽毛球鍛煉能夠讓孩子的快速判斷時(shí)間從0.3秒縮短到0.1秒。更有國際專家調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，打羽毛球的孩子，平均智力要比普通人高出20%。
在英國的精英教育理念中，體育運(yùn)動在于培養(yǎng)真正的“紳士”——擁有強(qiáng)健體魄，德行、智慧、禮儀及學(xué)問于一身的人才。
建設(shè)體育教育的意義，不僅在于鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，更是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識、團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)毅力的絕佳途徑。
體育運(yùn)動讓孩子學(xué)會贏，也學(xué)會輸；學(xué)會去領(lǐng)導(dǎo)，也學(xué)會被領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)會做極致的自己，也學(xué)會做團(tuán)隊(duì)的一員；學(xué)會什么時(shí)候去奮爭，也學(xué)會什么時(shí)候去承認(rèn)失?。贿@些，都讓孩子變得更加自信，加深孩子對生命的理解和生活的熱愛，以此來幫助他們塑造更完整的人格。
贏得和失去，爭取和放棄，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，這些既是體育精神，也是我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
精英教育的基本手段，在自信心
如果說“體育”是精英教育的核心精神，那么讓孩子擁有自信就是精英教育的基本手段。
英國精英私立學(xué)校并不喜歡只會讀書的孩子，講究全面發(fā)展，并為此設(shè)立了音樂獎學(xué)金、藝術(shù)獎學(xué)金等不同種類的獎學(xué)金項(xiàng)目。而且在面試中，興趣愛好也是老師必問的問題之一。
除了體育之外，英國精英私校還有拿手的一門科目：戲?。☉騽≌n已經(jīng)從英國國家課程設(shè)置中移除了，所以公校不一定會有，但私校保留了下來）。
戲劇，不僅僅是表演，更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用自己的身體，通過身體語言與同伴進(jìn)行接觸和溝通。
在《他鄉(xiāng)的童年》中，德威公學(xué)的戲劇老師維多利亞就對戲劇的作用表示極大的肯定。她說，無論學(xué)生將來要做什么，他都需要學(xué)會溝通，學(xué)會使用身體語言，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，需要培養(yǎng)自信，這無關(guān)他將來是不是要成為一個(gè)導(dǎo)演、一個(gè)演員，都需要這些技巧。
英國的精英教育，通過培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣愛好，讓學(xué)生可以be yourself，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，拓寬學(xué)生的視野，在未來能夠更好地打開社會這扇大門。
精英教育的“意識”，在社會責(zé)任感
在英國很多精英私立學(xué)校中，如伊頓、布萊頓、溫徹斯特，都有當(dāng)年參加一戰(zhàn)二戰(zhàn)陣亡的學(xué)生紀(jì)念碑。和我們的抗日戰(zhàn)爭一樣，英國當(dāng)年也有很多精英子弟走上了戰(zhàn)場，獻(xiàn)出了生命。
在一戰(zhàn)中英國男子在沙場上戰(zhàn)死率約為11%，而從伊頓公學(xué)畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%。這些來自精英學(xué)校的學(xué)生陣亡率居然高過了普通士兵，這是因?yàn)闃s譽(yù)感和責(zé)任心刻在了這些精英學(xué)生的骨子里的。
在伊頓公學(xué)，每個(gè)男孩都必須有一份報(bào)紙，費(fèi)用包含在學(xué)費(fèi)中，學(xué)生們每天早上在吃早餐時(shí)安靜地閱讀，來了解社會和時(shí)事。
當(dāng)被問到“您認(rèn)為英國教育最好的部分是什么”時(shí)，威斯敏斯特公學(xué)校長帕特里克說：“我認(rèn)為所有學(xué)校，關(guān)注的都不僅是課堂、教學(xué)和測試，我們鼓勵年輕人全面參與社會，這就是特別的部分?！?/strong>
英國的精英教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅限于出眾的學(xué)術(shù)，更高的是通過對社會和學(xué)生自身的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。真正的貴族，一定是具有強(qiáng)大的精神力量的，能夠以自身的努力來改變社會，對社會產(chǎn)生積極而正面的影響。
說了這么久，到底什么樣的教育才是“精英教育”？
2017年，英國私立學(xué)校委員會（ISC）就從自律、勤奮、突破和自信四方面，對私校（ISC School）和公校（State School）進(jìn)行比較。結(jié)果顯示，在這4項(xiàng)“軟實(shí)力”上，私校學(xué)生明顯優(yōu)于公校：
總結(jié)來說，英國精英教育的精華，在于專業(yè)課程之外廣泛的興趣愛好讓學(xué)生變成一個(gè)有趣、自信且充滿好奇心的人；在于對體育運(yùn)動的重視讓學(xué)生成為一個(gè)擁有強(qiáng)健體魄、獨(dú)立意識和團(tuán)隊(duì)精神的人；在于讓學(xué)生成為富有社會責(zé)任感的個(gè)體。
英國精英私立中學(xué)要培養(yǎng)的，不是外表穿著燕尾服，用很得體的禮儀在上流社會交際的人。英國的精英教育希望培養(yǎng)一股推動社會改變的力量，而不是獨(dú)善其身的個(gè)體。
在英國，頂尖的精英私立中學(xué)非常非常難進(jìn)，入學(xué)門檻高，競爭壓力大。但其實(shí)也不乏有方法可以“曲線救國”。
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